Что самое главное во время процесса лепки с ребенком 2-3 лет? Научиться катать шарики-колбаски? Прищипывать-приминать? Резать-надрезать?

На мой взгляд, самое главное – это получать удовольствие. Если ребенку что-то будет нравиться и хотеться, он достанет всех, а свое получит и всему научится.

Поэтому занятия должны доставлять ребенку удовольствие, он должен их ждать, просить их. Но поскольку у ребенка и сил пока маловато, и внимание скачет, и устает от однообразной деятельности он быстро, взрослому важно

– сформировать занятие так, чтобы включить в него и повторение предыдущего, и что-то новое, и то, что было по силам, и [снова] предложить то, что вчера еще не получалось – и чтобы все это было органично, без давления;

– внимательно следить, чтобы занятие не затягивалось. Как только ребенок стал отвлекаться – мягко внимание возвращаем и быстро лавочку сворачиваем, доделывая то, что начали своими силами;

= практика показывает, что после завершения занятия ребенок может еще немало времени провозиться с тем же самым пластилином за тем же самым столом, абсолютно не выказывая признаков усталости, как это было три минуты назад. Некоторые родители думают, что закончили занятие слишком рано, и в следующий раз пытаются “высидеть” больше. Но это неправильно.

Обучение и игра – два абсолютно разные по энергетическим затратам действия. Учиться ребенок устал – мозг получил новую информацию, теперь ее надо переварить. И перевариваться она в большей части будет именно в процессе игры =

– если во время занятия ребенка можно поправлять, то после уже нельзя запрещать ему играть с созданными фигурками так, как он хочет. Обычно родителям хочется сохранить первые шедевры ребенка и хвастаться направо и налево. Ну заведите себе Instagram, а реальные фигурки отдайте малышу и пусть он “издевается” над ними как хочет.

Во-первых, сам сделал – имеет право. Во-вторых, ломать для познания так же важно, как и строить.